Pädagogische Schwerpunkte

Fördern der personalen und sozialen Kompetenz

Leitfaden unserer pädagogischen Arbeit ist es, jedes Kind da abzuholen wo es steht, um die individuelle Entfaltung seiner Persönlichkeit zu ermöglichen. Um an den persönlichen sensiblen Phasen des Kindes ansetzen zu können, schaffen wir zunächst eine gute Atmosphäre, die Geborgenheit und Angenommen sein ausstrahlt. Bald wird sich das Kind dann seiner eigenen Person und des Umfeldes der Kindergruppe bewusst. Es beginnt soziale Fertigkeiten im Umgang miteinander zu erlernen.

Fördern der Sprachkompetenz

Unsere Einrichtung besuchen Kinder von 0 – 6 Jahren, sowie Kinder aus unterschiedlichsten Nationen und Kulturen. Deshalb ist für uns die Gestaltung einer die Sprachentwicklung anregenden Umgebung unabdingbar, um die Kinder zum Sprechen und damit zum Erlernen der deutschen Sprache zu motivieren. Jeder Fortschritt in der Sprachkompetenz ist ein Schritt zu mehr Selbstständigkeit des Kindes und hilft ihm, sich in einer komplizierten Welt zurechtzufinden.

Wir beachten die unterschiedlichen Wertvorstellungen der einzelnen Kulturen und versuchen den Kindern, die nötige Toleranz gegenüber anderen Vorstellungen zu vermitteln. Erst in diesem wertneutralen Rahmen kann sich Sprache und Bildung frei entwickeln.

Fördern der lernmethodischen Kompetenz

Das Kind ist von Natur aus aktiv und möchte lernen. Es benötigt dazu Personen, die es  in seiner Einzigartigkeit wahrnehmen und dem ihm eigenen Spiel- und Lernrhythmus beachten. Dem Kind bewusst machen  wie es lernt, ist ein Prozess, der Grundvoraussetzung für das weitere Lernen in der Schule und im Alltag ist (Lernen wie man lernt).

Fördern der Resilienz

Kinder sind von sich aus fähig und kompetent, ihre Entwicklungsaufgaben auch unter schwierigen Bedingungen mitzugestalten und aktiv zu lösen. Dies gelingt ihnen, wenn sie in emotional belastender Situation von vertrauten Personen unterstützt und bestärkt werden. Die Entwicklung dieser Widerstandsfähigkeit ist die Grundlage für Gesundheit, Wohlbefinden und hohe Lebensqualität. Die Kinder sollen lernen, mit Veränderungen und Schwierigkeiten in ihrem Leben kompetent umzugehen und diese als Herausforderung und nicht als Belastung zu begreifen.