Sprach- und medienkompetente Kinder

Der Spracherwerb ist eine Schlüsselqualifikation, die für die Kinder spielerisch in den Kita-Alltag miteinfließt. Sprachförderung findet hauptsächlich im alltäglichen miteinander sprechen statt. Wir versuchen jeden Tag eine liebevolle und respektvolle Gesprächsatmosphäre zu schaffen, in der sich jeder Einzelne einbringen darf.

Zusätzlich zu dieser Sprachförderung, die sehr ungezwungen und für die Kinder als unbewusste Lernsituation stattfindet, erarbeiten wir das Thema Sprache auch mit gezielten Angeboten. Dabei achten wir auf altersgerechte Methoden und Materialien ebenso, wie auf die unterschiedlichen Interessensgebiete von beispielsweise Krippen- oder Kindergartenkindern. Durch gemeinsames Singen, themenbezogene Fingerspiele oder Reime und dem Betrachten und Erschließen von Bilderbüchern oder später auch längerer Geschichten wird das Thema Sprache für die Kinder immer wieder neu in den Fokus gesetzt. Durch die gezielte Wiederholung bestimmter Elemente erhalten die Kinder Sicherheit und stellen ihren Lerneffekt selbst fest.

Ebenso erhalten die Kinder in der Kita gezielt Kontakt mit verschiedenen Medien. Dabei stellt das Buch an sich sicherlich nach wie vor das am häufigsten verwendete und am besten zugängliche Medium für die Kinder dar. Von der Krippe bis ins Vorschulalter begleitet es den Alltag der Kinder, liefert Informationen zu verschiedensten Themen und kann von den Kindern selbstständig genutzt werden. Hinzu kommt der gezielte Kontakt zu Medien, wie beispielsweise der Digitalkamera zum Festhalten besonderer Ereignisse, dem Laptop zur gemeinsamen Informationsbeschaffung im Internet, dem CD-Player für Hörspiele oder Musik oder – wenn es zu der aktuellen Thematik der Kindergartengruppe passt – ein Film oder Clip. Auch der Beamer ist ein beliebtes technisches Hilfsmittel, mit dem beispielsweise Bilderbücher, kurze Filme von Veranstaltungen oder Fotos an die Wand projiziert und gemeinsam von der Gruppe betrachtet und besprochen werden.  Dabei spielen die sinnvolle Nutzung von Medien, ein gutes Maß, wann und wie oft ein Medium genutzt wird und die Begleitung durch einen Erwachsenen eine zentrale Rolle.